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坚持立德树人根本任务 着力建设一流本科教育

发布者: [发表时间]:2019-04-30 [来源]: [浏览次数]:

——在湖南文理学院教育教学工作大会上的讲话

湖南文理学院校长 龙献忠

20194月29

 

老师们、同志们、同学们:

20189月10日,习近平总书记在新时代第一次全国教育大会上明确提出了教育是“党之大计、国之大计”的战略定位,科学概括了我国教育发展“九个坚持”的宝贵经验,深刻回答了“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”等重大根本性问题,为新时代教育改革发展描绘了蓝图,明确了方向。20181224日省委、省政府召开全省教育大会,专题研究部署了当前和今后一个时期全省教育改革发展工作。20186月21日,教育部召开的全国高等学校本科教育工作会议提出了“全面坚持以本为本,推进四个回归、建设一流本科教育”的要求。中央、省委省政府和教育部对教育工作的谋划部署,凸显了教育优先发展的战略地位,预示着教育发展光明前景的来临!

中国特色社会主义进入了新时代,中国高等教育进入了新的历史发展阶段。立足新时代,我们要以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,切实认清湖南文理学院发展面临的新形势新任务,奋力谱写新时代的新篇章。基于以上背景和学校自身发展的内在要求,经过充分酝酿和精心筹备,湖南文理学院教育教学工作大会今天顺利召开了。此次大会的主题是:深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻全国全省教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神,全面落实立德树人根本任务,建设一流本科教育,全面提高人才培养质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。下面,我主要讲两大方面的内容:一是回顾总结“十三五”以来学校本科教育教学工作的主要成绩,二是安排部署学校建设一流本科教育的工作任务。

一、本科教育教学工作取得的主要成绩

“十三五”以来,学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,深入推进转型发展,遵循高等教育规律,坚持本科教学工作中心地位,创新人才培养模式,深化教育教学改革,强化创新创业教育,开展本科教学工作审核评估,健全教学管理体系,人才培养质量稳步提升。

(一)教学中心地位不断巩固

学校始终把教学工作作为中心工作来抓,把人才培养作为一切工作的出发点和落脚点,以学生为主体,以教师为主导,以教学为中心,进行资源配置优先发展,从顶层设计、领导重视、制度设计到经费分配等各个方面充分巩固教学工作的中心地位,保障了本科教学工作的有序运行。

(二)本科专业结构进一步优化

根据市场需求和专业发展趋势,学校先后新增了“软件工程”、“物联网工程”等9个本科专业,撤销了一些发展前景不明朗的专业,本科专业总数控制在59个,优化了国际合作办学专业,突出专业优势与特色,专业结构得到进一步优化。

(三)人才培养过程不断完善

学校围绕应用型、复合型人才培养定位,主动适应经济社会发展需求,探索并实施了协同培养、“订单式”顶岗培养、“工学结合”培养、产教融合培养等多元化的人才培养模式。新的人才培养方案构建了“公共通识教育、专业教育和素质能力拓展教育”三大平台,围绕学生能力培养要求科学设置课程,设置素质教学学分,分八个学期进行八项主题教育。制定并进一步完善了《学生学籍管理实施细则》《学生转专业实施细则》等文件,推行弹性学制,为学有余力的学生创造条件。

(四)教育教学改革成效显著

学校积极推进“开放式”教学改革,围绕课程教学模式、考核方式、实践能力训练、校地校企合作等方面进行了卓有成效的改革探索,相关改革成果在2016年获得省级教学成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项。围绕教育教学改革,学校先后获得湖南省“十三五”专业综合改革试点项目3项,湖南省在线开放课程建设选题4项,校企合作人才培养基地国家级1个、省级4个,湖南省虚拟仿真实验教学中心2个。

(五)实践教学不断加强

学校将实践教学融入人才培养全过程。建立并完善了校内实验实训室、校外基地等实践平台,开展了实体实验、仿真实验、顶岗实习等多种实践形式,强化毕业论文(设计)过程考核与学术诚信审核,学生的专业认知、职业素养和实践能力得到明显提升。

(六)创新创业教育改革成效明显

学校构建了“135”金字塔式创新创业人才培养体系,建设了创新创业“三级孵化平台”,将创新创业教育融入人才培养全过程,先后获得“全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校” “湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地”“省级众创空间”等称号;在第二、三、四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,共获得国家级铜奖2项,省赛二等奖7项、三等奖12项。

(七)协同育人模式不断完善

学校积极探索校校、校企、校地协同育人机制,依托省级协同创新中心,加强与高校、地方政府、教育行政部门、行业企业以及实习基地合作,建立多方协同育人新模式,2017年以来共获得由企业支持、教育部立项的产学合作协同育人项目51项。

(八)教育资源信息化水平进一步提升

学校先后采购了尔雅网络课程平台、泛雅网络平台、高校邦网络课程平台等网络教学平台,优质网络教育资源进一步丰富。已建成国家级网络精品资源共享课1门,立项省级在线开放课程建设选题4门,立项校级在线开放课程18门,先后有16位教师在省级信息化教学竞赛中获奖,教师信息化教学水平提升明显。

(九)教学质量监控体系日臻完善

学校质量监控注重常态化、过程化,包括教学检查、教学巡视、听评课、课堂教学质量评价、学生教学信息员等,形成了全面、全程、全员的质量监控运行机制,取得了良好的质量监控效果。

老师们、同志们、同学们,我校本科教学取得了较大的成绩,在许多方面做了新的探索,也取得了新的突破。这些成绩的取得,离不开上级主管部门和社会各界的大力支持,离不开广大教师的潜心教学、默默奉献,离不开全体教职工的团结协作、开拓创新,离不开全体同学们的积极参与。在此,我谨代表学校向全体师生员工表示崇高的敬意和衷心的感谢!

现在,学校本科人才培养和教育教学改革已经进入到攻坚阶段,但是根据教育部、省教育厅的要求,与一流本科教育建设标准相比,学校很多方面还存在较大的差距和不足:一是全面深化教育教学改革的任务还很艰巨;二是转变教育教学思想理念的任务还很艰巨;三是提高全体教职工工作责任心和敬业精神的任务还很艰巨;四是牢固树立勤俭办学理念的任务还很艰巨;五是高水平教育教学成果产出的任务还很艰巨;六是大幅改善教育教学条件的任务还很艰巨。

上述问题的产生,有的是客观方面的问题,有的是主观方面的问题。解决好这些问题,是学校提高教育教学质量,赢得进一步发展有利位置的关键,也是全面贯彻落实全国教育工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,推进一流本科教育建设的关键。

二、新时代学校建设和加强一流本科教育的新举措

学校建设和加强一流本科教育的基本思路是:坚持党对教育工作的领导,全面贯彻党的教育方针,坚持以立德树人为根本任务,坚持立足地方,面向需求,产教融合,开放办学的发展战略,围绕“地方性、开放式、国际化”国内一流的综合性应用技术型大学的办学定位,以转型发展为抓手,以课程革命为突破口,以完善制度条件保障为支撑,探索高层次应用型人才培养的新方案与新机制并打造转型升级版,着力构建高水平、有特色的人才培养体系,全面提升人才培养质量和办学水平。具体来说,我们要从以下几个方面着手:

(一)打造一流的本科专业

建设一流本科,要从专业建设这个基础抓起。一是要加强顶层设计,优化专业布局,按照控数量、优结构、重内涵、强特色、上水平的专业建设与发展思路,面向创新型国家建设需求,拓展传统专业的内涵和建设重点,适当设置国家战略性新兴产业专业,动态优化本科专业。二是要聚集优势资源,建设一流专业。要把握国家实施乡村振兴、生态文明建设、“一带一路”战略等重大机遇,统筹人才培养、队伍建设、科学研究、资源配置与社会服务,全面提升专业建设水平。根据教育部“双万计划”的部署,在2019—2021年,力争国家、省级一流本科专业点建设中取得良好成绩。三是要完善制度体系,强化专业评估。要不断完善专业评估制度体系,建立“校内专业评估、省级专业综合评价、第三方专业认证”三位一体的本科专业评估体系,落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,通过接受省专业综合评价,提升专业办学水平,提升专业声誉;推动本科专业认证,实现专业人才培养体系的升级,打造专业特色品牌。

(二)打造一流的师资队伍

教师是立教之本、兴教之源,一流师资队伍是建设一流本科的关键因素。一是要加快解决师资数量不足的问题,要在大力引进高素质人才的基础上,持续完善培育机制,盘活现有师资队伍活力,建立一支数量充足,结构合理的教师队伍。二是要建立科学合理的教师评价体系。把师德师风作为教师考核评价的第一标准,把教学业绩作为教师考核评价的核心指标,从课程教学、学生指导、专业建设、教学研究、教学发展五大领域,全面考核教师在人才培养中的投入和工作业绩。建立教师职称晋升、评奖评优教学质量评价制度;严格落实教授、副教授为本科生授课制度,真正将“教学工作是硬任务,教学质量是硬指标”落到实处。三是要加快提升教师教学能力,着力构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系,强化青年教师导师制,完善新入职教师助教制度,完善教师传帮带,让青年教师经过更多的“助教”训练,能够站稳讲台、站好讲台。四是加强青年教师的培训与交流。采取立体化培训方式,鼓励青年教师到国内外知名大学开展进修交流,提高青年教师教育教学水平和实践育人能力,培养和汇聚一批具有国际视野、创新能力、发展潜力的青年骨干教师。

(三)打造一流的金课

一是要构建科学的课程体系。通过修订人才培养方案,合理设置模块课程,加强通识教育课程体系建设,关注学生人格养成和价值塑造;完善专业基础教育课程体系,注重学生知识体系的构建;加强专业核心课程建设,促进学生专业能力发展。要打造高水平网络课程资源。积极开发、引入优质在线开放课程资源,建立开放课学分认定制度。建设高水平网络教学平台,推动优质课程资源开放共享,建设处处能学、时时可学的智慧校园。二是要推动课堂革命,拓展课程深度。教师要合理增加课程难度、拓展课程深度,把学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时引入课堂,介绍新技术、新方法、新理论,淘汰“水课”,打造“金课”,要倡导项目教学、案例教学、小组合作学习,创造机会鼓励学生团队学习、探索未知,促进教学过程的开放、共享、交互和协作,让学生在探究学习的过程中激发智慧。三是打造一流的实践教学。一流人才培养目标的实现必须强化实践育人环节,要优化实践教学体系,打造一支优秀的实践教学队伍。高级职称教师要为本科生讲授实验课,推进教学与科研良性互动,支持学生早进课题、早进实验室、早进团队。加大本科实践教学条件建设,加强与地方、行业、企业的联系,建设一批高水平实习基地。推进信息技术与实践教学深度融合,提升实验室网络化、智慧化管理水平。加大优质实践教学资源共建共享,国家级、省部级实验室、科研平台,要面向本科生开放。切实解决实验室建设与管理职能分散、职责不清的问题,构建职责清晰,运作高效的实验室管理体系。

(四)打造一流的创新创业教育环境

一是要把创新创业教育融入专业教育、纳入课程体系、贯穿人才培养全过程,促进专业教育与创新创业教育有机融合,着力构建以创新创业课程为基础、以创新创业实践平台为支撑、以创新创业竞赛和科技创新活动为抓手、以创新创业文化建设为载体的创新创业教育生态体系。二是要完善经费、师资、课程、制度等配套体系,通过联动一、二课堂,实现课堂教学、课外实践和品牌创业教育活动的有机结合。三是要充分发挥学校优势学科,整合教学科研平台,挖掘校外资源,积极搭建创新创业训练平台、竞赛活动平台、创新创业孵化平台、暑期社会实践平台,努力营造“敢为人先、敢冒风险、宽容失败”的创新创业校园氛围和环境,共同推动创新创业人才培养。

(五)打造一流的学生教育管理水平

坚持“以学生为中心”的基本理念,充分尊重学生的主体价值,围绕学生、关照学生、服务学生,推进全员全过程全方位育人,构建系统的学生成长与学业指导体系。一是进一步抓好辅导员、班主任的选聘配备工作,把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。实施辅导员职业能力提升计划,大力开展全员、专题、系统培训,提高学生指导与服务的工作水平。二是发挥文化育人功能。聚焦转型发展人才培养新变化新要求,深化“八学期 八主题”教育活动品牌,提升学生综合素质。加强与政府职能部门、社会机构的合作,积极推行“第二课堂成绩单”制度,推动学校共青团工作的规范化、课程化、制度化。三是优化学风建设体系,坚持制度树学风、管理育学风、榜样带学风、活动促学风,营造学风建设良好生态;实施学习能力提升计划,搭建多样化学习交流平台,健全以学为主的日常事务管理。四是完善学业困扰、经济困难、心理问题、就业困难学生“精准帮扶”服务体系,实施“精准育人之策”。

(六)打造一流的招生、就业与国际教育质量

一是加强就业市场建设,积极为毕业生就业提供充足的高质量的就业岗位。我们在巩固现有就业市场的基础上,要进一步开拓就业市场,努力形成全国性的就业市场网络。二是加快推进专兼职就业工作队伍建设,激发就业指导人员的工作积极性,尽快建设一支专业化、职业化的就业指导队伍,针对不同行业的求职需求开展专项就业指导,提升就业指导的针对性和实效性。三是加大本科生国际化合作办学力度,完善国际化办学机制。在巩固与完善现有本科生国际化合作办学的基础上,积极开展与国际其他高校的办学协商,申报新的合作办学专业。进一步完善国际化办学的教学管理体系与人才培养方案。通过双学位联合培养、访学、实习和学术交流等方式,为学生提供多样化的国际交流渠道。四是完善留学生招生机制,提高生源质量,加大留学生中的学历生招生规模。完善留学生特别是“一带一路”沿线国家语言生奖学金制度,积极拓展社会资源,引导社会捐赠资金支持留学生,加大对留学生的中国传统文化教育力度。

(七)打造一流的本科教育支撑保障体系

一是狠抓审核评估整改,全面提高人才培养质量。2018我校接受了教育部本科教学工作审核评估,相关部门要结合审核评估专家反馈意见,围绕重点领域突出问题出台整改措施并逐项落实,进一步完善教学质量保障体系和协调机制,完善本科教学质量标准和评价体系,大力推进师范专业认证,引导部分专业开展工程教育专业认证。二是强化教学常态监控,加强部门多方协同,保障质量提高。坚持学生评教、教师评学、同行和社会评价教与学的“三评监控”,由奖惩性评价向发展性评价转变,由评教为主转向评价评学同步。要实行课堂教学质量评价结果与职称评定、评优评先相结合,通过制度设计与实施,达到共同提高教学质量的目的。各职能部门要树立服务一线、服务教学、服务教师、服务学生的观念,从理解人、尊重人、塑造人的角度思考问题,逐步改变图书馆、宿舍、教学楼、食堂等公共服务设施的单一功能,为师生提供个性化的服务。四是加快教学管理信息化建设,建立智能化实验室管理系统,建设一批智慧教室,为小班化教学、翻转课堂、讨论式教学提供条件。

老师们、同志们、同学们!学校落实立德树人根本任务、建设一流本科教育的新征程已经开启。面对新时代,新使命,新征程,全校上下务必要以本次本科教育教学大会为契机,以高度的责任感和使命感,以只争朝夕、奋发有为的精神状态,深化教育改革,创新培养模式,提高培养质量,为开创学校教育教学工作的新局面,实现学校的持续健康发展而努力奋斗!